。生我們學的是第一、二兩句，體現了思鄉情,長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應該相隔很遠，詩歌上說只有幾座山。師老師為你喝彩。瓜洲在哪里生在長江的北岸（師畫簡筆畫）師那京口在哪里生在長江的南岸。師你怎么知道了京口和瓜洲在這個位置吹綠了江南，家鄉很美麗,他非常想家.師從這兩句你體會出什么生思念家鄉的感情。師板書生從注釋上看出來的。生從圖上看出.生查資料找到的。生從詩句中的“一水間”知道的。生“泊船“是什么意思是停船的意思。師板畫小船師那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么師哪個小組來匯報一下。生我們學的是最后兩句，我們提出的問題是“又綠”是什么意思是指春風生答。師理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學們也感覺到王安石的思鄉之情,找出表示思鄉之情的字眼。好好品味。生我找到的三個詞和一個字,“一水間”，說明相隔近；“只隔說明僅僅隔了幾座山疑問。（生自學）師現在小組的同學一起來交流交流，因為三人行,必有我師。（生小組交流）;還有“又”、“何時”。師你找到了，能不能把他讀出來生讀）生還有第三行詩的“又綠”，這也是表現了江南兩岸的景色美,說明他想回到家鄉。師能不能把下面兩句讀出來（生深情朗讀）（一片掌聲）師剛才同學們都說到這個“綠”，能不能把它換成其它字生吹，拂，碧，到，滿。。（生齊讀）師下面老師要看看同學的自學能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和師其實,王安石在寫詩的時候,也考慮到了這些字，但他最后選擇了“綠”,你們知道為什么（學生討論）生因為“綠“最能表現春天江南的美麗景色，表現他愛家。生表示家鄉的美,有動感,有力量全詩共28個字,有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處.我們一起來讀。生春風一吹，把江南的景色變得春意盎然.師你是怎么知道的生找資料.師對，讀書就應該從多方面吸取。（齊讀）師我們的家鄉雖然不在江南,但一個“綠”字讓我們感受到江南的風詩的作者是誰呢下面我們打開書，讀一讀詩,注意讀準字音，可以讀出聲音。誰愿意來指名讀。師光.（放錄像，欣賞江南美景師美嗎于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學什么生我們應該學習他這種堅持不懈的精神。師對字詞的推敲實際上是我們小學生最應詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。師板書詩題，生讀題）師該學習的。我們進行讀詩比賽，請同學們準備一下。生練讀詩。師讀詩要把自己當成詩人,想像一下，把自己當成詩人。生我會想我的家鄉是多么美.師再一次請同學來讀，我想應該讀得更好了.生再讀）師你讀錯了，下次不能再讀錯了。師下面聽老師來讀一下（師范讀,音樂起）寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 師胸有詩書氣自華，讀師誰來讀一讀，讀得比老師還要好.（生讀,配上音樂師讀得真好，我們一齊來讀一讀。（生齊讀師我們學第一首詩，王安石的泊船瓜洲，下面我們來學習孟郊的游子吟.師學這首語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的詩我們自由組合進行學習，你們打算怎么學生表演,賞析。生朗讀。生下座位小組學習）師哪些好伙伴來生感情誦讀。（小組同學讀）生這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成衣服縫得密密的。生我們是把詩意串連起來，再表演。生上臺表演）師這首詩表達了詩人怎樣的一種感情生報答詩人對慈母的愛。師那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。古詩泊船瓜洲教學實錄單靠“死”記還不行，還得“活用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周師你們還找到了哪些思親的古詩生我找到靜夜思。生我找到九月九日憶山東兄弟作業1收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉思親的詩2寫一篇散文游子吟
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